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教你如何让孩子认识更多英语单词

发布日期:2018-04-24 浏览次数:575

在文章开始,我想先说两个关键词,一个是“认识”,一个是“把握”。本文所谈的,仅仅是孩子如何“认识”更多单词。毫无疑问,“认识”单词,不等于“把握”单词。  

学单词,就像交朋结友。刚一开始,先了解对方一些基本情况,比如姓名、电话、住址,双方就算初步认识了。至于对方的脾气秉性,那还必须在工作、生活中交往几年,才能有更深入的把握。  

知道对方的姓名、电话、住址,相当于知道单词的发音、形式和意义。我举个例子,孩子遇到tiger这个词,首先要知道tiger的发音,根据发音,孩子观察tiger的拼写形式,还要知道tiger的意义是“老虎”。孩子明白单词的“音、形、义”,就算认识了单词。  

记单词之前,先要把发音和拼写联系起来。有的孩子,记单词的时候,既不出声念,也不在心里默念,而是一味地在纸上写单词,把computer在纸上写10遍,这不是记单词的办法,而是记汉字的办法。汉字是方块字,讲究一笔一划地写;而英语是拼音文字,先要通过其发音,进而掌握其拼写。  

让孩子认识更多单词,有一个前提,就是让孩子养成“口到、手到、眼到”的记忆习惯。拿上面的例子来说,孩子先要“口到”,孩子应该念一遍computer的发音,最好是念出声音(心里默念也行)。接着,是“手到”,孩子用笔把computer按照发音拼写出来。最后是“眼到”,拼写完computer之后,孩子要把单词反复看几遍,记住computer的样子。这三个流程,帮助孩子调用各种感官,加深对单词的印象。  

当然,即使孩子养成“口到、手到、眼到”的记忆习惯,也不要让孩子背诵词汇表。词汇表里的单词,彼此没有联系,背起来异常枯燥。词汇表,更适合检测单词,而不适合记忆单词,尤其不适合记忆“默然无衷”、“热情洋溢”、“昏昏欲睡”等等抽象单词。比较好的方法,是让孩子从读过的书里,把含有生词的句子摘出来。句子有意义,对孩子有暗示作用,孩子借助句意的联想与启发,能更加顺利地记住句中的生词。  

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